Módulo 1 Transunto del Vídeo

Video Title: La promoción de la competencia social y emocional

Módulo 1: Prácticas Preventivas para las Clases

Transunto

Vídeo Clip 1.4: "Atención Positiva"

Niño: Yo quiero tener un color.
Maestra: Sí, tendrás que escoger un color primero.
Niño: Azul.
Maestra: ¿Azul?
Niño: Sí.
Maestra: ¿Qué vas a poner en el azul?
Niño: Eh… una bufanda.
Maestra: Muy bien. ¿Una bufanda azul? ¿Puedes leerme la oración?
Niño: Sí. Yo le pongo una bufanda azul.
Maestra: Muy bien. Entonces hallemos una bufanda azul. ¿Son estas bufandas?
Niño: No.
Maestra: ¿Qué son?
Niño: Sombreros.
Maestra: ¿Son estas bufandas?
Niño: No, son botas.
Maestra: ¡Son botas! Estas son bufandas.
Niño: ¡Sí!
Maestra: Muy bien.
Niño: Estas son bufandas.
Maestra: ¿Y qué color tienes que poner?
Niño: Azul.
Maestra: Azul. ¡Muy bien!
Niño: ¿Podría empujar la escoba para atrás?
Maestra: Voy a moverla hacia abajo. Espera, luego puedes ponerla.
Niño: Gracias.
Maestra: ¿Te molestaba que estaba un poquito para arriba?
Niño: No.
Maestra: Está bien. ¿Dónde la vas a poner, en qué parte del muñeco de nieve?
Niño: El cuello.
Maestra: En su cuello. ¿Dónde está tu cuello?
Niño: Aquí.
Maestra: Mira, él tiene una bufanda azul. Muy bien. ¡Tu turno! Tu turno. (pausa) Kelly, ¿qué vas a ponerle? ¡Rosado! ¿Botas rosadas? Pon tu color primero. Luego sostiene la parte "es mi turno." Así. Pon el - muñeco de nieve - el color primero.
Kelly: Rosado.
Maestra: Me gusta la manera en que lo diste vuelta, con la palabra para arriba, también. Botas. Rosado, botas, ponle las botas rosadas al muñeco de nieve. ¿Debemos hallar las botas?
Kelly: Ah, sí.
Maestra: Dime dónde están. ¿Botas?
Kelly: No.
Maestra: ¿No?
Kelly: No… ¡sí!
Maestra: ¿Cuál? ¿Rosada? Ustedes conocen los colores muy bien.
Kelly: Botas…
Maestra: Estoy muy sorprendida. Todos conocen los colores. ¿Dónde irán?
Kelly: Hay dos botones más.
Maestra: ¡Hay que ponerle otra cosa! ¿Qué más hay que ponerle?
Niño: Dos botones más.
Maestra: Dos botones más, y…
Niño: Eh… anaranjado.
Maestra: Anaranjado. Okay. ¿Puedes ponerle el sombrero anaranjado? ¿Puedes formar la oración?
Niño: Sombrero… anaranjado.
Maestra: Muy bien. Lee la oración.
Niño: Yo…
Maestra: Le puse.
Niño: El sombrero anaranjado al muñeco de nieve.
Maestra: ¿Vieron cómo lo cambió, primero puso el "sombrero" allí y luego lo cambió él solo? ¡Es muy bueno en esto! - (susurra) Anaranjado.
Niño: ¿Este?
Maestra: Ah, ¡mira! ¿Es eso anaranjado? Así.
Niño: Sombrero anaranjado.
Maestra: ¡Miren! ¡Correcto! ¡Bien hecho! ¡Lo hiciste bien!

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Este material fue desarrollado por el Centro sobre los Fundamentos Sociales y Emocionales del Aprendizaje Temprano (Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning) con fondos federales del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., la Administración para Niños y Familias (Administration for Children and Families) (Acuerdo Cooperativo N. PHS 90YD0119). El contenido de esta publicación no necesariamente refleja los puntos de vista ni las políticas del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., ni la mención de nombres comerciales, productos comerciales ni organizaciones implica ningún endoso del Gobierno de los EE.UU. Se puede reproducir este material para propósitos de capacitación e información.

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