Paquete 3a.5c: Intervenciones Individualizadas Intensivas

Quan Quan es un niño de tres años y medio de edad que vive con su madre y padre. Es un niño muy hábil verbalmente e inteligente a quien le interesa cómo funcionan las cosas y de dónde vienen las cosas. Asiste a un programa preescolar comunitario en un aula con otros niños de 3 y 4 años de edad. Actualmente lleva pañales, aunque indica cuando su pañal está sucio y necesita cambiarse.

Los padres de Quan informan que desde que Quan empezó a asistir al preescolar, la rutina hogareña ha llegado a establecerse mejor. Sus padres creen que la parte más difícil de su rutina es la cena y el acostarse. El niño se pone agresivo verbal y físicamente durante ambas rutinas. El acostarse es más difícil y frecuentemente dejan que Quan se duerma en el sofá y después lo llevan a su cuna. Durante las comidas, la madre de Quan lo alimenta mientras él se queda sentado en una silla para bebés. No pueden ir a comer en restaurantes ya que Quan intenta irse y luego pega, empuja y patea si intentan hacerlo sentar. También pega, empuja y patea o golpea objetos y emplea la agresión verbal si se intenta sacarle un juguete preferido o quitarlo de una actividad preferida. Sus padres admiten que atenderle puede dejarlos físicamente agotados.

En el programa preescolar, Quan emplea la agresión verbal y física hacia sus compañeros y adultos. Pega, empuja o patea a otros niños para obtener juguetes. Parece tener dificultades en iniciar los saludos sociales y en interactuar con otros niños. También es destructivo con los juguetes. Tira o golpea juguetes/ objetos. La mayoría de los demás niños parecen estar asustados de él. Su mejor amigo suele advertir a otros niños que no jueguen con los juguetes preferidos de Quan. Es más probable que tenga comportamientos desafiantes durante actividades no estructuradas como en el patio de recreo o en los centros. El personal de la escuela informa que el niño es muy agresivo y que creen que está llegando a representar un peligro para los demás niños.

Traducción: Berkeley Hinrichs

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Este material fue desarrollado por el Centro sobre los Fundamentos Sociales y Emocionales del Aprendizaje Temprano (Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning) con fondos federales del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., la Administración para Niños y Familias (Administration for Children and Families) (Acuerdo Cooperativo N. PHS 90YD0119). El contenido de esta publicación no necesariamente refleja los puntos de vista ni las políticas del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., ni la mención de nombres comerciales, productos comerciales ni organizaciones implica ningún endoso del Gobierno de los EE.UU. Se puede reproducir este material para propósitos de capacitación e información.

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