Paquete 3b.5d: Plan para Apoyar el Comportamiento

Dana Cuando se pide a Dana participar en actividades que encuentra difíciles o exigentes (sentarse en el círculo, jugar con materiales no deseados, permanecer en un grupo pequeño), escapa de las exigencias gritando, tirándose al suelo y pegando a adultos cuando se lo redirige. Cuando esto ocurre, los adultos disminuyen las demandas o lo dejan solo.

Cuando se le pide hacer la transición de una actividad a otra (por ej., del patio de recreo al aula, del aula al coche, de una tienda al coche), Dana intenta escapar de la transición tirándose al suelo, gritando, llorando y pegando a adultos cuando intentan redirigirlo. A veces cuando esto ocurre, los adultos dejan que Dana tenga más tiempo en la actividad o tienen que pasar al último recurso de alzarlo y llevárselo.

Dana exhibe comportamientos problemáticos, gritos y llanto para escapar de las exigencias en el juego. Cuando los adultos o compañeros se unen a él en su juego o intentan tomar un turno o iniciar una actividad nueva, Dana experimenta un comportamiento problemático. Cuando esto ocurre, el adulto o el compañero lo deja solo o se le permite jugar a "su manera."

Traducción: Berkeley Hinrichs

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Este material fue desarrollado por el Centro sobre los Fundamentos Sociales y Emocionales del Aprendizaje Temprano (Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning) con fondos federales del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., la Administración para Niños y Familias (Administration for Children and Families) (Acuerdo Cooperativo N. PHS 90YD0119). El contenido de esta publicación no necesariamente refleja los puntos de vista ni las políticas del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., ni la mención de nombres comerciales, productos comerciales ni organizaciones implica ningún endoso del Gobierno de los EE.UU. Se puede reproducir este material para propósitos de capacitación e información.

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