Paquete 3b.5s: Plan para Apoyar el Comportamiento

Sarah Durante actividades no estructuradas (centros, patio de recreo) Sarah juega en aislamiento, frecuentemente en un rincón o bajo una mesa. Cuando esto ocurre, Sarah escapa la interacción social y normalmente se la deja jugar sola.

Cuando un adulto está separándose de Sarah o queda de pie o sentado cerca de ella (llegada, partida, centros, actividades de mesa), Sarah se queja y llora. Cuando Sarah llora gana la atención de un adulto. Un adulto que está cerca, va hacia ella e intenta consolarla frotándole la espalda, meciéndola y sosteniéndola.

Cuando Sarah se despierta de noche llora para ganar la atención de un adulto. Cuando esto ocurre, la madre de crianza de Sarah va hacia ella y se acuesta con ella hasta que se duerme de nuevo.

Traducción: Berkeley Hinrichs

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Este material fue desarrollado por el Centro sobre los Fundamentos Sociales y Emocionales del Aprendizaje Temprano (Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning) con fondos federales del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., la Administración para Niños y Familias (Administration for Children and Families) (Acuerdo Cooperativo N. PHS 90YD0119). El contenido de esta publicación no necesariamente refleja los puntos de vista ni las políticas del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., ni la mención de nombres comerciales, productos comerciales ni organizaciones implica ningún endoso del Gobierno de los EE.UU. Se puede reproducir este material para propósitos de capacitación e información.

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