Módulo 3b: Transunto del Vídeo

Video Title: La promoción de la competencia social y emocional

Módulo 3b: Intervenciones Intensivas Individualizadas: Second part of title

Transunto

Vídeo Clip 3b.3: "La prevención y el tratamiento del comportamiento problemático"

Maestra: Victoria, Victoria, nos sentamos acá. Katie - sí. Katie, ¿estás lista para ir con Miss Lorraine? Sí. Gracias por esperar que ella llegara esta vez.
Niño: ¿Puedo yo asistir la semana que entra? ¿Puedo yo asistir la semana que entra?
Maestra: ¿Puedo yo asistir la semana que entra? Miremos, esta se llama La canción del Tren. Y la escogí porque sé que ustedes, los niños varones, están encantadísimos con los trenes.
Niño: Yo tengo ese libro.
Maestra: ¿De veras? ¿Victoria? Victoria, quiero que te pongas de pie y vayas a sentarte allá, por favor, porque no puedes ver el libro si estás sentada allí. Gracias.
Victoria: ¿Eso?
Maestra: Sí, pero quiero que vayas a sentarte en el suelo allí al lado de Michael Lane.
***
Maestra: Victoria, tienes que sentarte, ¿verdad? (a la clase) En la mesa de descubrimientos vamos a mirar a bebés, Alex y Chad, siéntense por favor, con los brazos cruzados, para que no lastimen a sus amigos. (a la clase) En arte, vamos a coser bolsillos y podrán poner cosas especiales en sus bolsillos.
Niño: ¿Sra. Beck? Disculpe, Sra. Beck, necesito decirle algo.
Maestra: Okay, espera un minuto. (a la niña) Cruza las piernas. (a la clase) Bien. En la computadora vamos a tener Ozzie World, y vamos a tener palabras que riman en los diarios, y en el centro de ciencias, vamos a intentar hallar unos animales que tienen bolsas o bolsillos. ¡Algunos animales tienen bolsas en el cuerpo! Y en la sesión tranquila de libros - Chad, cuando estés sentado podrás escuchar mejor. Siéntate y cruza las piernas. Vamos a tener libros del Dr. Seuss y vamos a tener un libro grande en el parque.
Niño 2: Pero ¿vamos a jugar con la cámara y a compartirla?
Maestra: ¿Qué cámara?
Niño 2: La cámara en esa caja.
Maestra: Sí, puedo sacarla para ti más tarde, pero ahora no. Y luego, vamos a hacer las tarjetas para coser, en esta mesita.
Niño: Disculpe, Sra. Beck, necesito decirle algo.
Maestra: En un momento, primero necesito acabar con esto. (a la clase) Y luego en la cocina con la ropa de juego, vamos a intentar hallar prendas de vestir que tienen bolsillos.
Niño: En ese momento es cuando nos llevas al aula de la Sra. Cary.
Maestra: Eso es correcto. Y vamos a hacer las tarjetas para coser en esa mesa, vamos a practicar cosiendo las tarjetas. ¿Está bien? Bueno, lo que quiero que hagan es, quiero - quiero que Cameron y Emma y Tory y Ryan vayan a la mesita y puedan hacer su planificación. Y, la Srta. Gina los llamará.
***
Maestra: Bueno. Ven acá. ¿Está bien? ¿Tienes algo en la mano? ¿Necesitas ayuda para limpiártelo? Bueno. Ven para acá.

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Este material fue desarrollado por el Centro sobre los Fundamentos Sociales y Emocionales del Aprendizaje Temprano (Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning) con fondos federales del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., la Administración para Niños y Familias (Administration for Children and Families) (Acuerdo Cooperativo N. PHS 90YD0119). El contenido de esta publicación no necesariamente refleja los puntos de vista ni las políticas del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., ni la mención de nombres comerciales, productos comerciales ni organizaciones implica ningún endoso del Gobierno de los EE.UU. Se puede reproducir este material para propósitos de capacitación e información.

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