Hoja 3b.10d: Dana

Hipótesis de comportamiento:

1. Cuando se pide a Dana participar en actividades que encuentra difíciles o exigentes (quedarse en un área, jugar con materiales no deseados, permanecer en un grupo pequeño), escapa de las exigencias gritando, tirándose al suelo y pegando a adultos cuando se lo redirige. Cuando esto ocurre, los adultos disminuyen las demandas o lo dejan solo.
2. Cuando se le pide hacer la transición de una actividad a otra (por ej., de actividades al aire libre al aula, del aula al coche, de una tienda al coche), Dana intenta escapar de la transición tirándose al suelo, gritando, llorando y pegando a adultos cuando intentan redirigirlo. A veces cuando esto ocurre, los adultos dejan que Dana tenga más tiempo en la actividad o tienen que pasar al último recurso de alzarlo y llevárselo.
3. Dana exhibe comportamientos difíciles, gritos y llanto para escapar de las exigencias en el juego. Cuando los adultos o compañeros se unen a él en su juego o intentan relacionarse con él, cambiar una actividad o iniciar una actividad nueva, Dana usa un comportamiento difícil. Cuando esto ocurre, el adulto o el compañero lo deja solo o se le permite jugar a “su manera.”
4. Cuando le piden ir a la mesa para comer, Dana frecuentemente viene a la mesa cuando quiere, se lleva un bocado de su comida y luego anda vagando por el aula mientras lo come. Vuelve periódicamente a la mesa para llevarse más comida y luego vuelve a andar por el aula y comer. Si lo ayudan a sentarse, Dana grita, llora, se tira al suelo y a veces pega al adulto. Cuando esto ocurre, los adultos dejan a Dana en paz y le permiten comer su comida a la vez de andar por el aula.